Mi trabajo se perfila hacia el planteamiento de una propuesta oportuna y significativa que lleve a que los diferentes profesionales exploren y diseñen sus propios esquema, y/o teorías de transmitir su conocimiento que contribuya de una manera acertada a los procesos de aprendizaje y de transformación de su saber especifico y desde sus quehaceres como profesionales con herramientas mediadas, dando un sólido sustento psicopedagógico a la enseñanza de la ciencia y la tecnología. Dicha propuesta epistemológica se hace desde un enfoque neopiagetiano, el cual considera una nueva ampliada de experiencia basada en la reconstrucción de la propuesta de Piaget en lo concerniente a la relación sujeto-objeto mediada por la acción, así como de la reconstrucción de las estructuras cognitivas que propone en su Psicogénesis.
Destacar el papel de la experiencia simbólico-imaginativa en la construcción del conocimiento, misma que fundamenta el desarrollo de un modelo de enseñanza-aprendizaje, cuya meta primordial de enseñanza es el desarrollo de los juicios racionales, los juicios morales y la consolidación de la identidad personal y social de los estudiantes que les permita un mejor arribo al nivel superior y un acercamiento al modus vivendi de la comunidad científica.
